第三百三十九章 象形法（三）

挤过来，乌泱泱一大片小朋友。

    李孟羲自感力有所不能及。

    虽然他上过学，上学的时间还不短，但李孟羲从没有学过如何去教学。

    小孩子两三百人，哪怕再好的老师，JiNg力有限，也没办法教这麽多人的。

    分开教？

    先不说把小孩子们分开教管理好不好管理，现在是行军，能教小朋友的时间，就傍晚紮营到晚上这会儿，时间顶多不到一个时辰。

    每天只有这麽点时间，时间本来就少，再轮换着来教，小朋友四五天才学一个字，李孟羲觉得，太慢。

    又或者，只教部分小孩子，其他人不教了？

    当李孟羲一眼看过去，看着周围围的水泄不通的大人们，大人们看着下边自己小孩儿的眼神，都是一脸欣慰。

    後边来的大人们，还不时想偷偷把排在後边的自己的孩子，往前边放一放。

    总有一些孩子怯场，不敢往前挤，这时，大人的巴掌噼里啪啦的就下去了。

    见此种种，哪里忍心只教一部分人，而弃其他孩子於不顾。

    所有人都教，不放弃任何一个人。

    既然一个人力有未逮，那就，找足够的教书先生。

    军中不会缺识字的人。

    1

    玩笑呢，近万的人大军，如果连一百个识字的人都找不出来，那汉代识字率尚不到百分之一。

    在纸张发明的国度，拥有着古代最高的识字率，显然识字率不会低到百分之一那麽少。

    军中要找教书先生，不是问题。

    打定主意，就按二十个小孩子一